公民科学素质强调的四科中不包括

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公民科学素质强调的四科中不包括科学手段。

科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。

提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力，建设创新型国家，实现经济社会全面协调可持续发展，构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。

公民科学素质调查内容：

(1)公民对科学技术的态度：对科技的感兴趣程度;对科学技术及其发展的看法;科学技术职业的声望。

(2)公民对科学的理解程度：了解科学知识;理解科学方法;理解科技对个人和社会的影响。

(3)公民的科技信息来源：获取科技信息的渠道;利用科普设施的状况;参加科普活动的情况;参与科技公共事务的程度。

公民具备科学素质是指具体如下：

一、简述

1、公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。

2、公民基本科学素质是指公民了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇高科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。

二、科学素质

1、科学素质是人作为主体尊重科学、学习科学、发展科学、运用科学的精神、态度、方法、知识和能力的素质，是人的主体性的重要组成部分。科学素质不等于科学知识，科学知识不等于书本知识，书本知识不等于课本知识。

2、通过批判性思维和积极的实践探索发展科学，包括修正不完善理论、推翻不科学理论、在实践中提炼出新的科学理论，是科学素质的核心。科学素质是人类发展指数之一，因而提高科学素质是国民素质的系统工程。

3、训练批判性思维方式应该是大学生基础课程中的基础课程，“尽信书不如无书”应该是大学生的第一堂课，有原创为荣无原创为耻应该成为大学生的基本价值观。

三、相关知识

1、科技素质，又称为科技素质、科学素养，虽然人们提法不一，但涵义基本相同。国际公众科学素质促进中心主任、美国芝加哥科学院副院长米勒(JonD．Miller)认为，科学素质(Scientific Literacy)是指社会公众所应具备的最基本的对于科学技术的理解能力。

2、它包含以下内容：认识和理解一定的科学术语和概念的能力；跟上科学推理的基本能力；理解包含科学技术内容在内的公共政策议题的能力。米勒的这一观点逐步得到国际社会的认同。

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