大班科学活动教案《光和影子》

网上有关“大班科学活动教案《光和影子》”话题很是火热，小编也是针对大班科学活动教案《光和影子》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的大班科学活动教案《光和影子》，欢迎阅读与收藏。

大班科学活动教案《光和影子》 篇1

　活动目标：

　1、初步感知物体与影子的联系，发现有光的地方才有的影子。

　2、能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。

　活动准备：

　1、经验准备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子“的游戏。

　2、物质准备：手电筒、玩偶操作台、玩偶、动物小、窗花等。

　活动过程：

　1、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。

　引导语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，紧紧跟在我身边。它是谁？（谜底：影子。）

　2、师幼谈话，了解幼儿对影子形成的原有经验。

　提问：

　（1）你见过影子吗？影子是什么样的呢？它是什么颜色的？

　（2）什么时候见过影子？（太阳光、灯光照我们的时候就会有影子。）

　3、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。

　设置问题，引发幼儿猜想（口头猜想）。

　提问：如果我们在室内要变出影子，你们猜想，可以用什么变出影子？怎么做才会变出影子？

　幼儿自主选择材料，探究影子的形成。教师重点观察幼儿是否将光打在物体上变出影子。

　师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。

　提问：你们都变出影子了吗？你是怎么做的？

　小结：原来有光的地方才有影子，光被挡住了就有影子。没有了光，影子就不见了。

　4、幼儿再次探究，发现不同物体的影子是各不相同的。

　教师提出问题，引发幼儿再次探究。

　提问：小朋友发现有光的地方就有影子。到底影子是什么样的？是不是所有的东西都有影子？它们的影子都一样的吗？

　教师介绍材料，提出探究的要求：老师准备了许多动物玩偶和、小朋友自己剪的窗花、塑料胶粒等，请你们动手试一试让它们变出影子，并认真看一看，比一比它们的影子是不是一样的。

　幼儿自选材料再次探究影子。

　师幼分享交流：这些东西都有影子吗？它们的影子是什么样的？所有东西的影子都一样吗？

　教师梳理，引导幼儿获得不同物体的影子是各不相同的等经验。

　5、到户外玩“找影子“的游戏，引导幼儿寻找什么东西有影子，进一步感知有光的地方才会有影子。

　引导语：还有什么东西有影子？我们一起到操场外面玩“找影子“的游戏，并把自己的.发现告诉大家。

　活动延伸：

　区域活动： 在科学区中提供材料，引导幼儿继续探究影子。

　家园共育： 请家长用手电筒或台灯和幼儿一起做影子的实验。

大班科学活动教案《光和影子》 篇2

　设计意图：

　大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一 年龄特点，我设计了这一活动。

　活动目标：

　1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。

　2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。)

　3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备：

　手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。

　活动过程：

　一、提出问题，回答问题。

　根据生活实践，什么东西带给我们光亮?

　1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)

　2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)

　3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)

　小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。

　太阳发出的光叫阳光。

　灯发出的光叫灯光。

　火发出的光叫火光。

　二、观察：认识影子的形成。

　1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。

　你跑它也跑，

　你站它也站，

　有时它长，

　有时它短，

　没有光它就不出现。

　——影子

　2、小实验：影子的形成。

　老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。

　提问幼儿：影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?

　结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。

　三、手影游戏：

　幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。

　四、户外游戏：踩影子

　幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。

　(注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。)

　活动反思：

　1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际，帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。

　2、通过实验演示，让幼儿容易掌握知识，不仅获得的印象深刻牢固，还能引起幼儿对光的极大兴趣。

　3、将观察和实验结合教学，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发现问题的乐趣。

　4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探索的愿望，主动学习的积极性。

大班科学活动教案《光和影子》 篇3

　教材及学情分析：

　幼儿天性好玩好动，喜欢游戏，让幼儿想说，敢说，会说，同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习兴趣出发，建立良好的师生情感，让幼儿体会到学光和影子的乐趣和作用。

　活动目标： 让幼儿初步感知光和影子的关系，并对此感兴趣，了与探索。

　活动重点：

　让幼儿了解光和影子的关系。激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。

　活动难点：

　让幼儿知道光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

　活动准备 ：手电、蜡烛等。

　活动过程：

　一、导入：玩手影游戏引起幼儿的兴趣。

　二、出示手电、蜡烛等，引导幼儿想办法让它们发光，比较它们发出光的不同。

　师：我们怎么让它们发光？看看它们的光有什么不同。

　三、寻找影子，了解影子的特征。

　师：小朋友，你们见过影子吗？请你们找一找，看看都有谁的影子。

　四、制造影子

　师：看看桌子上有哪些小动物，你们能制造出这些小动物的影子吗？

　引导幼儿试着按不同方式（把玩具放在墙前面，不打开手电，打开手电前面不放玩具，打开手电，让光射向白墙，在手电光和墙之间放一个玩具）来做，看看怎么样白墙上才能出现动物的影子。

　师：请你们把小动物的影子留在墙上，互相说说都有谁的影子。

　五、游戏：影子变变变

　引导幼儿利用手电玩“影子变变变”的游戏。

　1、师：现在小动物的影子一动也不动的印在墙上，请你们想一想这些影子会变吗？如果会变，会发生什么样的变化？

　2 、鼓励幼儿向不同方向（如上下、左右、前后等）移动小动物或晃动手电筒，观察小动物的影子有哪些变化。

　3、引导幼儿观察自己的影子，什么时候有影子，什么时候影子不见了，理解阳光和影子的关系。同时学说儿歌：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。”

　4、引导幼儿想办法把自己的影子变长、变短、变胖、变瘦。

　六、活动拓展

　1 、引导幼儿联想：除了在阳光下，还有什么情况下会有影子？（月光下、灯光下、点蜡烛的时候有影子；水中也有倒影）

　2 、让幼儿说说还见过什么样子的影子，在哪里见过的。

　个性补改：使幼儿了解光和影子的关系，激发幼儿对生活中抽象的光和影子的认识和探究欲望，从而激发幼儿善发现、爱动脑、请思考的品质。光和影子，是幼儿比较发现的，逐渐发现有光照在身上就会有影子出现。只要有光，任何东西都会有影子。

大班科学活动教案《光和影子》 篇4

　活动目标：

　1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。

　2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。

　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　活动准备：

　1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。

　2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。

　3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

　活动过程：

　一、激发兴趣

　出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?

　二、引导幼儿操作

　1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。

　2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。

　3.组织幼儿交流讨论。

　①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。

　②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。

　③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)

　④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

　4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。

　三、启发幼儿进一步探索

　1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。)

　2.提供各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。

　3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?

　4.交流与讨论。

　①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。

　②你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

　③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。

　活动延伸：

　1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

　2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

　活动反思：

　在上课时，手影节目视频的引入一下子吸引了所有的学生，他们几乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛观看。接下来的找影子产生的条件和探究影子的特点环节也很顺利，尤其是实验记录的填写、汇报都进行的非常好。研究投影的应用环节，我出示的一些标志也能很好的解决教学的难点。但从本节课的教学情况来看，也存在一些问题。

　1．时间的安排上不是很合理。因为昨天试教了一遍，试教时这几个实验都是一组学生到前面演示的，课堂教学时间不足，在今天教学中，生怕时间不够，前面的几个环节有点赶，后面时间就宽裕了，我觉得在学生能掌握的情况下时间宽裕也有好处，课堂作业的时间就比较充分，学生有足够的独立思考的时间，不然时间紧，学生课后做作业就会出现互相抄袭的现象。

　2．在后面的课堂目标检测环节，我像平时那样问学生本节课学到了什么，这个方法虽然简单但比较平淡和枯燥，如果能选用知识在生活中运用的例子也许会更好。比如说让他们做一只会飞的大雁手影，然后想办法让这只大雁变大，这就需要利用今天所学的知识了。这样安排也许会更好，真正地做到了在生活中发现科学，学习科学，运用科学。

　3．如何突破“投影”这个难点。教科书上给出了投影的概念，但是学生只能想到手影、投影仪是投影，肯定不会想到卫生间门口的男生女生像，交通的一些标志都是投影应用，更别说工程图纸的物件投影了。为此，我上网找了一些这方面的，希望通过这些能让学生了解更多有关投影的生活例子。而且我在寻找交通标志的过程中，选择了三个对于学生出行安全来说具有警示意义的，从中渗透安全教育。

　总之，上一节课真的不容易，在上课前已经将教案思考改动了多遍；然而上课以后发现的问题还是很多，考虑的内容也更加多了。我更觉得要上好一堂课更不易，需要综合教师多方面的能力，对知识重点的把握、对课时流程的安排、考虑学生的实际情况、处理突发事件等等。因此，我作为一个不老不小的老师，在以后的教学路上，要不断学习，不断反思，不断充实自己！

幼儿园大班教案

大班科学教案(通用27篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的大班科学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班科学教案 篇1

活动目标

1、通过实验使孩子们了解物体放到水中有沉浮现象。

2、培养孩子们对自然现象的兴趣和动手能力。

3、培养孩子们的细致观察能力。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

重点难点

1、这节课的重点在于让小朋友们知道水有向上托物体的力(浮力)。

2、难点是漂浮的物体在一定情况下也能下沉。

活动准备

能盛水的家具(如:盆、桶等)并加满水,小皮球、小石头、干木块

活动过程

1、让孩子们轮流感受水的浮力。老师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中,小皮球浮在水面,然后叫他们用手把小皮球按到水底,让孩子们感受水有把球向上托的力,再把手松开,小皮球马上浮到水面上。问孩子们:小皮球被我们按到水底,一放开手小皮球为什么自动浮起来?我们按小皮球的时候手有什么感觉?小朋友都说:手被弹开的感觉。结论:这是水中有浮力。

2、让孩子们把石头和干木块分别放入水中,观察沉浮情况:石头很快沉到水底,而干木块却浮在水面上。提问孩子们:为什么石头沉到水底,而干木块又浮到水面上?结论:石头重,容易下沉;而干木块轻,容易浮在水面上。

3、让小朋友们说一说,通过这次活动我们学到了什么。

教学反思

1、本节课是幼儿园大班的科学常识课,主要通过实践来了解,让孩子们在实践中找到答案,用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣,让孩子们自己发现问题,使他们乐于观察、乐于尝试,发现问题再去解决问题。

2、每一个孩子都能积极的加入到活动中,可以很好的从各个角度发现问题。

3、在今后做活动要准备多些设备,让每个孩子都有机会动手做,让他们对学习感到兴趣。

4、如果让我重新上这节课我将会将实验物品换一换,再让它们尝试更多,孩子们更深一步了解沉与浮。

大班科学教案 篇2

设计意图:

这个时代是一个复制时代。从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象,并感受复制方法给人们带来的便利呢?于是设计此活动,目的是让幼儿初步了解各种复制现象,尝试最简单的复制方法。接下来,我们将利用家庭资源指导幼儿进一步探寻复制现象、填写问卷调查表,并就幼儿调查和收集到的内容,投放在区域活动中体验、操作和交流。

活动目标:

1、初步了解各种复制的现象,感受复制方法给人们生活带来的便利。

2、尝试简单的复制方法,萌发爱科学的情感。

活动准备:

1、课件《有趣的复制》,投影仪、电脑

2、操作材料(分两次投放)

活动过程:

一、出示奖牌范例,提出任务要求。

师:小朋友,幼儿园新年运动会就要到来了!今天,陈老师要请你们来为运动会做一件很重要的准备工作。

提出要求:

1、在指定时间内加工出许多和这个大小一样、圆圆的奖牌。

2、给五分钟时间,时间一到就停止操作,数一数然后贴在展示板1上,坐回座位。

幼儿自由制作。教师观察制作情况,提醒幼儿在既定时间内完成任务。

二、对比、分析作品,引发对复制现象的关注。

集体提问:你做了几个?引导幼儿对比,说出奖牌的制作情况。小结:这些奖牌形状大小各不相同。

讨论:要是把这些奖牌奖给小朋友,他们会喜欢吗?有没有办法作出一模一样的奖牌?生活中是不是有许多一模一样的东西?你们在哪儿见过?

三、观看工厂车间制作的录像,了解复制现象。

提问:刚才工人生产产品的时候快不快啊?他们是用什么办法做出这么多一模一样的东西?

小结:小朋友都讲得很好,原来工人叔叔就是用机器、模具很快的做出了许多一模一样东西的,这种方法就叫做复制。

四、尝试运用简单的复制方法再次制作奖牌,体验复制带来的便利。

师:我们可不可以也用复制的方法很快地做出许多一模一样的漂亮奖牌呢?老师同样给你们五分钟时间,看这次做得是不是比上一次更快更好。

大班科学教案 篇3

设计意图:

《树叶书签》是大班主题活动《金色的秋天》的一个探究实验的科学活动。活动帮助幼儿学习制作树叶书签,感受制作过程中的乐趣,激发幼儿探索、思考的欲望。遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神,体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本”的原则,符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点,提供幼儿亲自操作的机会,在活动中有意识地创设环节,请幼儿互相交流在探究中的发现,提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此,本人预设了以下三个活动目标:

活动目标:

1、探索制作树叶书签的方法。

2、亲自尝试动手制作书签,体验动手操作的快乐。

3、激发幼儿对探索大自然的兴趣,提高幼儿的动手能力。

活动准备:

(1)每桌一份各种形状的树叶(已在碱水中煮过)、桌上铺上干布

(2)每人一个镊子、一个投入碱水的烧杯

活动过程:

一、谈话导入。

1、谈论幼儿见过的各种树叶。

2、设置悬念,怎样把树叶保存下来。

二、讨论制作树叶书签的方法。

1、探讨树叶的选择。

2、探讨制作的方法。

3、教师操作演示,幼儿仔细观察操作过程。

三、幼儿动手制作书签。

1、提出要求。

2、幼儿操作。

四、展示交流,感知各种树叶的叶脉特征。

大班科学教案 篇4

活动目标:

1、知道南极北极是地球上最寒冷的地方,了解它们的一些主要特征。

2、乐意将自己收集的信息与同伴分享,产生进一步探究的兴趣。

活动准备:

1、地球仪。

2、幼儿用书《南极和北极》。

活动重点:

引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论。

活动难点:

认识南极和北极的人、动物和交通工具。

活动过程:

1、出示地球仪,了解南极和北极的位置:

(1)简单说说地球仪的用途。

(2)介绍在地球仪上自己知道的国家和地区区域:

“我们居住的城市(大约)是在哪个位置?”

(3)寻找南极和北极的位置:

“你知道地球上最冷的地方在哪里吗?最低的温度是多少?”“从地球上看一看,我们居住的地方离南极近还是离北极近?”

2、交流信息,引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论:

(1)你知道南极和北极的哪些事情?那里有哪些特别的地方?

(介绍因纽特人的生活方式。)

(2)南极和北极有些什么动物?(阅读图书,认识南极的企鹅,北极的北极熊。)

(3)南极和北极的人常用的交通工具是什么?(认识狗拉雪橇。)

3、提出问题,激起幼儿继续探索有关南极和北极奥秘的兴趣:

(1)“南极和北极有白天和黑夜吗?为什么企鹅不怕寒冷?”

(2)“你还想知道哪些南极和北极的事情?”

大班科学教案 篇5

活动设计

自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题,怎样让孩子真正的走进自然角,承担起自然角中的主体责任,让自然角不再是一种简单的植物的摆设,让自然角永远的充满生机是我们一直在探求和期望的,从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题,将自然角和我们的课程能够结合起来,这段期间不光是我们的老师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角,但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况,要么就是长期的忘记浇水,要么就浇过多的水,因为他们不了解浇水的方式方法,因此,让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有必要的,让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水,该怎么样浇水。

活动目标

1、通过实验观察,知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。

2、萌发对植物喝水现象的探究热情,初步学会照顾植物的简单方法。

活动重点

通过实验,了解植物喝水的秘密。

活动难点

能准确表达自己观察到的科学现象。

活动准备

1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。

2、植物根吸水的视频,植物茎吸水的ppt。

3、两位幼儿一组实验材料:已经吸水的芹菜,放大镜一个。

活动过程

一、观察,了解万物生长离不开水。

ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景,(同一张)

问:他们在干什么?(喝水),为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水,那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?

老师带来了一株芹菜,我们来猜一猜,它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?

二、实验验证,引发孩子探究热情。

1、PPT呈现实验结果,问:你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

小结过渡:原来植物是靠根来喝水的,那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?”

2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里,现在大家一起再来看看,出示植物喝水前和喝水后的变化,(出示芹菜喝水现象对比图)

问:你发现了什么秘密?

小结:原来植物是靠茎部来传输水分的,植物的茎到底长得什么样呢?今天我们要来做小小植物学家,来解剖一下芹菜的茎。

三、合作探究,了解植物茎的运输功能。

1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。

2、讲解操作要求:两人一组,先把把芹菜横着剪,纵向剪,然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样,等一会和大家一起分享。

3、小组合作探究:教师引导孩子观察的横截面有红色的点,纵切时看到红色的线。

4、集中交流、讨论,请你用红线上来画一画你看到的。问:你发现了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?

5、出示一捆的吸管。

小结:植物的茎纵向看像吸管,有长长的通道。横向看有一个个小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。

四、迁移经验,进一步引发孩子关爱植物的美好情感。

出示一盆腐烂的仙人掌,引导孩子观察:仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由,再请相同意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了太多的水,让它的根烂了)

教师总结:虽然植物需要喝水,但每一种植物要喝的水都是不一样的,我们的自然角有许多植物,该怎么照顾呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领:第一、土壤干燥需要水,第二将水浇在根部,要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时间。

反思:

在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象,由于早上的芹菜都是比较湿,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知,所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了,让我有些局促,所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略,其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼,有些话说得有些?嗦,孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应。

大班科学教案 篇6

活动目标:

1、认识、了解牙齿的名称,正确对待换牙现象。

2、知道保护牙齿的重要性,学习保护牙齿的方法。

3、发展幼儿嘴巴动作的灵活性。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备:

牙齿模型 课件

活动过程:

精华幼儿园大班教案模板集合6篇

　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、引导幼儿懂得多吃蔬菜身体好的道理，并养成良好的饮食习惯。

　2、引导幼儿了解几种常见的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位与营养价值。

　3、培养幼儿的观察能力、分析判断能力和语言表达能力。

　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　 活动准备

　各种蔬菜、寿光蔬菜博览会的、蔬菜制品、蔬菜教具

　 活动过程

　1、谈话导入：

　师：“刚才小朋友告诉我，潍坊有许多好玩的地方，潍坊是世界风筝之都。我的家乡是寿光。寿光是中国蔬菜之乡，每年的4月20日国际蔬菜博览会开幕，菜博会上有许多千奇百怪的蔬菜和蔬菜组成的美丽景色，今天老师就带你们到菜博会的展厅、超市和生态餐厅去逛一逛。我们先到展厅来看看。

　2、 引导幼儿欣赏菜博会的精美。

　师：“这是什么?”“我们坐下来慢慢观赏吧。”

　3、 边观察边提出问题：

　(1)、这是什么?它长在哪里?为什么架起来?(节省空间)这是什么瓜?它有二三百斤重呢!嫁接出来的不同南瓜。是高科技的产品。胡书记也来过菜博会呢!他见寿光的蔬菜这么好，要向全国的农民伯伯推广。这是什么?有什么颜色的?你能用一个好听的词来表示吗?这么漂亮的辣椒，人们给它起了一个好听的名字叫五彩椒。萝卜长在哪里?上面那是什么?我们吃的是它的什么部分?这是谁?它象什么?我们吃的就是它的花。这么漂亮?向什么?能吃吗?它也是菜的一种，我们叫它金针菜。土豆长在哪里?土豆上面还有什么?我们吃的是它的茎。你看到什么了?农民伯伯手里拿着什么?那是藕!什么颜色的?为什么?刚从泥里拿出来呢!我们吃的是它的根茎。茎有很多种，有象西红柿、黄瓜那样的茎，也有象藕、土豆这样的根茎、块茎。你认识它吗?福娃跟我们说再见了。

　(2)、师：“孩子们，展厅里的景色还有很多呢，我们今天就先观赏到这里，想一想除了这些蔬菜，你还知道什么蔬菜?” “你是怎么吃的?”

　师：“小朋友知道这么多的蔬菜呢，不过，菜博会的蔬菜超市里有更多五花八门的蔬菜呢!让我们一起到超市去看一看吧!”

　4、 幼儿自由观察探索蔬菜

　发现西红柿，引导孩子了解植物的组成部分，知道吃的是西红柿的果实，让孩子想一想还有什么蔬菜也是吃果实的?是不是有这些呢?我们进去看看，到底哪些蔬菜是吃果实的?不是吃果实的蔬菜我们又是吃的它的什么部分呢?

　(1)、自由观察：看一看你认识什么蔬菜?请个别幼儿讲一讲蔬菜叫什么名字?它是什么样子的、什么颜色的?我们吃的是它的什么部分?可以怎么吃?

　(2)、集中观察：孩子们，这是什么?你知道我们吃的是它的什么部分吗?吃了它有什么好处吗?西红柿——含有维生素，对皮肤有好处，可以让爸爸妈妈爷爷奶奶更年轻。萝卜——含有矿物质，帮助我们消化食物。菠菜——保护我们的眼睛，让小朋友的眼睛又大又明亮，看的更清楚。土豆——含有淀粉、维生素。不仅可以当蔬菜还可以当粮食吃。即可以生着吃，又可以熟着吃。蘑菇、豆芽

　(3)、孩子们，看看这些菜的颜色一样吗?不同的颜色还养护我们身体里的不同器官呢!绿色对肝脏好，可以减肥，还对失眠的人有好处。你能帮我找一找绿色的蔬菜吗?(菠菜、生菜、白菜、荠菜、芹菜、香菜、绿萝卜、绿辣椒、黄瓜、瓠子、甘蓝、西兰花……)红色对心脏好，能增强抵抗力。防感冒。最近很多宝宝感冒了，请你找一找预防感冒的红色蔬菜!(西红柿、红辣椒、)**对胃好，对骨头好，还能延缓衰老(金针菜、胡萝卜、南瓜、韭黄、姜黄……)白色对肺好，(花菜、蘑菇、藕、冬瓜、)紫色对肾脏有好处。(洋葱、茄子、紫菜……)

　(4)、小结：孩子们，这些菜的形状、颜色、营养成分一样吗?吃的部分一样吗?但它们有一个共同的名字——蔬菜，不同的蔬菜有不同的营养，小朋友现在正是长身体的时候，需要多种营养，所以不挑食的孩子才会更健康的。

　(5)、分类：这么多蔬菜乱七八糟的放在一起，客人们来参观好看吗?我们帮它们分分类吧!

　(6)、幼儿分类

　第一组：根 第二组：茎 第三组：叶 第四组：花 第五组：果实 第六组：食用菌 第七组：芽类

　师：现在好多了，客人来参观就非常清楚了，一看就知道哪些蔬菜是吃根的，哪些蔬菜是吃果实的……

　5、蔬菜餐厅

　(1)、师：参观完蔬菜超市，我们最后到生态餐厅去看看。

　蔬菜娃娃，它们是用什么做成的?(凤凰)这是什么?它象什么?用什么做出来的?

　出示蔬菜制品——引导孩子观察

　蔬菜拼盘：这里面有什么?一定很好吃!

　果蔬片：它是用什么做成的?为什么要这么做?待会尝尝看。

　果蔬汁：这是用什么做出来的?猜一猜会是什么味道?有营养吗?

　(2)、师：这么多好吃的，都是用什么做出来的?蔬菜的吃法还真多!你想吃吗?那我们买下来。到活动室里和小朋友一起分享。

　 活动延伸

　再想一想蔬菜还能做成什么?

　 活动反思

　孩子对蔬菜并不陌生。像胡萝卜、花菜、白菜、豆芽等都很常见。孩子对它们大多都很熟悉。上课时老师每出示一种蔬菜，幼儿的兴趣很高，都争相叫出蔬菜的名字，并能说出它的味道老师再继续问这种蔬菜的吃法，许多孩子也能一一讲出。

　为了让幼儿进一步了解蔬菜，我把幼儿分成了几个小组。一组负责摘菜、洗菜，一组扮作厨师，负责对蔬菜进行加工，制成蔬菜色拉。一组负责买卖，叫卖的要对顾客讲清这种菜的特点。让另一些幼儿做顾客参观各道工序，并购买货物。买来品尝时，老师跟他们一起讨论，比如什么蔬菜可以生吃，什么样的需要做熟再吃;哪些蔬菜要吃根，哪些要吃茎，哪些要吃花，哪些要吃叶，哪些要吃果实等。有时，有的孩子说错了，惹得一阵大笑，大家随时给他纠正过来。幼儿在愉快的气氛中，踊跃发言，争先恐后。

　在讨论过程中，我不失时机地告诉孩子们哪种蔬菜含有什么营养成分，这种营养对人身体有什么作用，孩子们听得津津有味。对有的营养成分名称幼儿不太熟悉，就要求老师再说一遍。最后孩子们懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成长。通过这种生动活泼的教学方式，孩子对常见蔬菜有了进一步的了解，并增长了知识，课堂收到了良好的效果。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1.能细致观察树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。

　2.能较清楚的讲述自己观察到到现象，对植物产生兴趣。

　 活动准备

　1.课件：-树叶（8、9）

　2.涂色：树叶

　3.每人一片梧桐叶。幼儿用水彩笔，蜡笔。

　涂色

　 活动过程

　1.欣赏树叶-

　教师：小朋友，你们看这些树叶漂亮吗？你认识这些树叶吗？

　（枫叶，银杏叶，梧桐叶。）

　提问：仔细看看，树叶上有什么？

　（引发对叶脉的关注。）

　2.观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。

　（1）教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。

　请每人拿一片树叶观察

　（启发幼儿观察叶子的正面，反面。）

　（2）观察交流

　教师：小朋友看清楚了吗？说一说叶脉是什么样的。

　（3）认识主脉和侧脉

　提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？

　（告诉幼儿是主脉）

　主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？

　除了主脉，还有其他的叶脉吗？

　（让幼儿知道是侧脉）

　侧脉是怎样生长的？

　（4）仔细观察细脉

　教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？

　你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？

　（引导幼儿顺着叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密。）

　3.讨论叶脉的作用。

　（1）提问：叶脉为什么会长得像一张网？

　为什么会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？

　叶脉有什么用？

　（2）小结：植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。

　为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，

　平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，

　我们从外面就能看到。

　支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。

　4.知识拓展

　（1）教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？

　幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。

　（2）讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？

　（3）小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉，

　叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

　5.涂色：树叶

　引发幼儿对植物的.学习兴趣。

幼儿园大班教案 篇3

　活动目标：

　1、理解白天黑夜的异同的原因及转换关系。

　2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流

　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　活动准备：

　地球仪，阳光（手电筒一防止那天没有出太阳）。红色五角星。

　用白色卡纸和黑色卡纸制成“白天先生”和“黑夜**”

　夜晚。

　活动过程：

　一、由引出话题。

　师：你们看；老师手里有什么呢 ?画的是什么时候呢?都画了些什么东西呢？你们觉得好看吗？

　二、讨论黑夜的秘密。

　1、引出话题。

　师：你们觉得黑夜漂不漂亮？可是他是怎么形成的呢？那是因为地球自转才形成了黑夜，（教师要讲解一下什么叫地球的自转）我们来一起看看是不是因为地球的自传才形成了黑夜和白天。

　2、教师做实验，引导幼儿注意观察其中的现象。实验介绍：教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定的距离的一侧。在地球仪中国地域上贴上一个红星代表中国。

　师：地球仪表示我们生活的地球。老师用手去转动地球仪表示地球自转，手电筒则表示太阳光。老师转动地球仪，你们看会有什么样的现象?

　3、教师操作活动。引导幼儿讲出所看到的现象。

　师：当红星对着光时我们这里是白天还是黑夜呢？那当红星背离阳光时，我们这里是白天还是黑夜呢？

　4、与幼儿一起讨论白天黑夜的转换关系。

　师：地球在自转，在自传的过程中，有些地方就能照到光，有些地方就没有了，当阳光照着一个地方时那它就是白天，远离时他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。

　三、出示“白天先生”和“黑夜**”卡片。

　教师左右手分别模拟“白天先生”和“黑夜**”说：小朋友们好！我是白天先生，我是黑夜**，(两者间相互提问)如：白天先生，你们那是什么样的啊？大人和小孩是怎么生活得啊？（相互问一下各自特有的东西）

　四、结束活动。

　活动延伸：美工——漂亮的夜晚

　小百科：地球是一个很大的圆球，它自己不会发光，地球上之所以有白天和黑夜的区别，都是由于地球自转的缘故。太阳离我们地球很远，对于地球来说，它是固定不动的。地球不停地从西向东旋转，一天转一圈，所以地球总是一半向着太阳，一半背着太阳。向着太阳的半边接收到太阳光，就是白天，背着太阳的半边就是黑夜。地球自转一圈就有一次白天、黑夜的变化，地球总是不停地转着，白天和黑夜总是不断地 、有规律的变换着。

幼儿园大班教案 篇4

　 教学目标

　1．理解歌曲内容，喜欢演唱歌曲。能够根据歌曲内容进行简单、有趣的表演。

　2．激发幼儿的想象力。

　3．借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。

　4．通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　 重点难点：

　指导激发幼儿的想象力。

　 环境与材料：

　一盏装有调控开关的台灯，音乐录音带

　 一次备课：

　谈话

　--出事台灯，教师演示台灯的调控开关，引导幼儿观察，台灯随着调控开关的旋转而变亮或变暗。

　--提问：是什么让台灯变亮或变暗的？开关有什么作用？你在哪里见到过开关？除了我们见到过的有开关的东西外。还有什么东西可以装开关？

　--引导幼儿讨论：

　有人想给太阳装一个开关，如果太阳真的装了开关，会怎样？

　欣赏歌曲

　--教师放歌曲录音，请幼儿欣赏。

　--提问：歌曲里唱了什么？

　--引导幼儿学说歌词。

　游戏"回音壁"

　--请幼儿做回音壁，教师唱一句，幼儿模仿

　一句。比一比哪个回音壁"返回"的声音最好听。

　游戏"录音机"

　--请幼儿做录音机。教师唱两句，"录音机"就"录"两句，看哪个"录音机"录的声音最清楚。

　大家一起唱

　--播放歌曲录音。幼儿在音乐的引领下演唱歌曲。

　--引导幼儿听清前奏和间奏，说好歌曲中的道白部分。

　 活动反思：

　《太阳》总共有两课时，第一课时主要让学生理解太阳的“远、大、热”的特点来掌握说明文列数字、举列子、作比较、打比方的说明方法。第二课时来教学太阳与人类的关系密切。我上的是第一课时。

　这堂课中，课堂目标基本达成。可是学生休息三天回来，状态不是很好，尤其是课堂纪律，学生普遍比较兴奋，这对于课堂的进行还是有一些影响的。这次反思主要针对自己设计教案时的几点体会来谈一谈。

　一、以生为本

　在教案设计好后，我上了一堂公开课，也是我第一遍试教，出现了几个问题。一个是对于让学生说出8个自然段，讲了哪两大块内容。学生会从旁枝讲开去，不能抓住主要内容，这使我不能很好地展开教学，确实对于三年级的学生来说有些难。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分开来，从形式上来帮助学生归纳，概括，降低难度。教学要以学生为主体，设计教案的时候要考虑到学生的认知水平和能力。

　还有一个就是“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过这三句话理解太阳的远，来学习举列子的说明方法。我想让学生自己感受出来，可是对于问题的设计一直是个问题。之前设计的问题有“这三句你最喜欢哪一句？”“你觉得哪一句或那几句写得最好？”还有“后面两句和第一句有什么不一样？”可是每次问题问出去，学生的回答都是五花八门，没有一个能针对我的预设来说的。我有些为难，干脆直接告诉他们这是举列子的说明方法，可是这样的话就会有种说教的味道，不能很好地调动学生的积极性。于是我仔细地看了看自己设的这些问题，发现前两个问题太开放了，后一个也没有突出后两句写得好的提问意图。所以我针对这些，重新设计了提问，呈现在这堂课上的问题就是：“这三句都说明远的，那就直接第一句话来说明就好了，为什么还要后面两句呢？”学生在我的引导下很快就说出了这样表达的好处，我也趁热打铁把举例子的说明方法引出来了。

　最后一个问题就是对“估计”的理解。之前的设计是让学生算好了太阳的中

　心温度，再通过提问：“1500万摄氏度是准确的数字吗？”学生回答不是的时候，引出“估计”，再引导说明文用词的准确性。可是在试教的时候，发现学生在算的时候，对于算出来的中心温度非常感兴趣，还不停地感叹温度真高。这时候我再把他们拉回到数字是精确的吗，就感觉有些生硬。于是我也进行了修改，我就顺着学生的思路说，“是啊，这么高，现在的科学技术还不能准确测量它的温度，那怎么办呢？”学生就说出了“估计”。学生情动而辞发，这样掌握的知识也记得更牢。

　在一次次的修改中，在与学生的课堂交流中，我一直坚持“以生为本，学为中心”的思想，这也是“轻负高质”的要求。

　二、学以致用

　学生学知识和用知识，是两个不同的概念。只有让学生会运用知识，才算真正掌握知识。所以，在学生学好一种说明方法后，我都会引导学生在接下去的学习中运用刚学的知识来说说课文还运用了什么说明方法。在课堂最后，我安排学生做作业本中的练习，通过练习来更进一步巩固学生学习的说明方法。

　这是我这次的反思，在今后我还会不断努力，争取更多的进步。

　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1．在积极回忆地基础上，尝试表现游戏的内容和情境。

　2．能通过人物的造型和丰富的色彩表现游戏中快乐的情绪。

　3．能耐心细致地涂色，保持画面的整洁。

　 活动准备：

　1．幼儿平时游戏时的照片。

　2．画纸、蜡笔等绘画材料和工具。

　3．幼儿用书：（玩游戏真开心）

　 活动过程：

　（一）教师出示幼儿游戏时的照片，引导幼儿表达在幼儿园游戏时的愉悦心情。

　教师：你喜欢在幼儿园玩什么游戏？玩游戏时的时候你的心情是什么样的？

　（二）教师出示幼儿用书，与幼儿细致的讨论游戏时的场景，为幼儿的绘画做准备。

　教师：你喜欢的这个游戏是怎么玩的？需要几个小朋友一起玩具？玩时你们做了哪些动作？脸上的表情是什么样的？怎样才能让别人看出你们是在玩什么游戏？还需要什么呢？

　（三）幼儿操作，老师观察指导，鼓励幼儿运用丰富的色彩表现游戏时的愉快心情。

　教师：请你把你最喜欢玩的游戏画下来，想一想，涂上什么颜色比较合适？为什么呢？

　（四）展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏交流。

　教师：你画的是什么游戏？你是怎么表现玩游戏时的愉快心情的？

　 活动延伸：

　区角设置：在游戏区域为幼儿准备画纸、蜡笔等绘画材料和工具。让幼儿多操作，多加练习。

　环境创设：将幼儿的作品布置在幼儿的游戏区域，一方面装饰幼儿的游戏环境，另一方面可让幼儿继续欣赏、充实自己的作品。

幼儿园大班教案 篇6

　《奶奶过生日》

　活动目标

　1、学习诗歌内容，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道特别香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。

　2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。

　3、认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

　活动准备

　1、幼儿用书。

　2、教师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

　活动过程

　一、教师唱生日歌，引入主题。

　提问：小朋友，我们什么时候会唱这首歌呢?你喜欢过生日吗?为什么?

　二、教师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的内容。

　提问：

　1、小朋友，看一看，图中有哪些人?他们在干什么?

　2、今天是谁过生日呢?你是怎么看出来的呢?

　三、教师朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　讨论：

　1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么?

　2、如果你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢?

　四、幼儿看图，轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌。

　讨论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说?

　五、朗诵诗歌。

　1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。

　2、采用集体、分组、个别等形式朗诵诗歌。

　六、引导幼儿在游戏中认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

　游戏名称：点老五。玩法：教师手拿字卡，用手摸着小朋友的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

　七、讨论：

　儿歌中的“我”已经长大了，会关心大人，还会帮助大人做事，你们会帮家人做些什么事呢?

　活动结束。

关于“大班科学活动教案《光和影子》”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！