幼儿园国学课流程说明

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幼儿园国学课流程说明

根据幼儿园孩子年龄小，好动，注意力集中时间短的特点，设计课程，要偏重游戏化，趣味化，图像化并画面要清晰。

课程流程主要有一下几个方面

第一、礼拜孔子 ?

第二、静定训练（3-5分钟）

这一环节主要是锻炼孩子们的注意力，增强孩子们的定力，长期坚持训练，达到处事不惊的目的

第三、经典诵读（指读15-20分钟）

诵读内容有《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《朱子治家格言》根据孩子们掌握的情况是否加《大学》、《孝经》经典指读

诵读的目的主要有这样几点：第一、可以达到快速认字的目的。第二、有韵律的诵读可开发孩子们的右脑。第三、指读诵读是孩子们快速积累知识最直接的方法。

第四、讲解古诗(30-35分钟)

讲解的古诗词以小初必背古诗词为主

1、通过讲解在孩子们的头脑中行程画面，并用朗朗上口的韵律教孩子们朗读出来。是孩子们在理解的基础上达到快速记忆的目的。解决孩子们枯燥的背诵问题。

2、解读文中重点字词的含义。

3、了解作者及古诗背后的故事，积累文学常识。

第五、课程总结（5分钟）

总结课程重点内容，及力行表情况

一个习惯的养成，是通过每天坚持做，不懈努力的结果。通过力行表来督促孩子养成更多良好的行为习惯。力行表的实行还需要家长能够重视并督促孩子完成。

大家一定会有这样的疑问，讲解部分为什么选择小初必背古诗词，而不选择《弟子规》或《三字经》？

首先、从幼小衔接的角度看，小学、初中、高中所要求背诵诗词古文达几百篇。小学阶段要求默写75+80首古诗，一般学校要求在小学三年级之前完成。初中基础背诵128篇古文，一般会要求在小学六年级结束前完成背诵（上述内容时间节点因各校差异，略有不同）。新教改后更是新增大量古诗词文，要想背会是要靠平时大量积累才能做到的。

第二、古诗词的句式与古文句式相仿，但更加精炼，再加上对重点字词的理解，学习古诗词是学习古文言文的最好入门方法。为四年级学习古文打下基础。

第三、孩子正处于幼童时期，古诗词短小精悍，画面感强，孩子们易于接受，同时孩子们通过文中描写的美丽画面可以发挥无限的想象力。

第四、《弟子规》、《三字经》背会后，经过学校的学习，自己就能够理解。《弟子规》注重的是力行，会在《力行表》中有所体现。《三字经》主要讲的是读书的重要性，文学常识和中国史纲。随着理解力的增长，自然就能理解。

《道德经》主题思想为“道法自然”。

“道法自然”是《道德经》中老子思想的精华。“道”作为《道德经》中最抽象的概念范畴，是天地万物生成的动力源。“德”是“道”在伦常领域的发展与表现。“道”与“法”在规则、常理层面有相通点，但不同于西方自然法。“法”应效法自然之道，在辨证的反向转化之中发挥其作用。

哲学上，“道”是天地万物之始之母，阴阳对立与统一是万物的本质体现，物极必反是万物演化的规律。伦理上，老子之道主张纯朴、无私、清静、谦让、贵柔、守弱、淡泊等因循自然的德性。政治上，老子主张对内无为而治，不生事扰民，对外和平共处，反对战争与暴力。

这三个层面构成了《道德经》的主题，同时也使得《道德经》一书在结构上经由“物理至哲学至伦理至政治”的逻辑层层递进，由自然之道进入到伦理之德，最终归宿于对理想政治的设想与治理之道。也就是从自然秩序中找出通向理想社会秩序的光明正道。

扩展资料

综述

《道德经》主要论述“道”与“德”：“道”不仅是宇宙之道、自然之道，也是个体修行即修道的方法；“德”不是通常以为的道德或德行，而是修道者所应必备的特殊的世界观、方法论以及为人处世之方法。

老子的本意，是要教给人修道的方法，德是基础，道是德的升华。没有德的基础，为人处世、治家、治国，很可能都失败，就没有能力去“修道”。所以修“德”是为修道创造良好的外部环境，这可能也是人所共需的；修道者更需要拥有宁静的心境、超脱的人生，这也缺“德”不可。《道德经》德经部分，在经文中占了很大部分，这是修道的基础。

“道”是浑全之朴，“众妙之门”。“道”生成了万物，又内涵于万物之中，“道”在物中，物在“道”中，万事万物殊途而同归，都通向了“道”。

“道”不只是有形的“物质”、思虑的“精神”、理性的“规律”，而是造成这一切的无形无象、至虚至灵的宇宙本根。“物质”、“精神”、“规律”皆是“道”的派生物。 “道”是先天一炁，混元无极，“道”是其大无外、其小无内、至简至易、至精至微、至玄至妙的自然之始祖、万殊之大宗，是造成宇宙万物的源头根本。

百度百科-道德经

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